КАТЕГОРИИ:
АстрономияБиологияГеографияДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
Система персонажей.5.Образ Иудушки Головлева: его символическая обусловленность. Найдите в тексте соотнесение Иудушки с образом змия, призрака, беса 6.Хронотоп в романе: роль финала романа в решении основного замысла “Господ Головлевых”. Анализируя хронотоп в романе, сопоставьте, в частности, место и время гибели главного героя с последним кругом Ада из «Божественной комедии» Данте.
Литература Основная литература 1) История русской литературы XIX в.70-90-е годы :Учебник/Под ред. В.Н.Аношкиной — М., 2006. Дополнительная литература 1) Бушмин А.С. Художественный мир Салтыкова-Щедрина. Л., 1987. 2) Николаев Д. М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. М., 1985. 3) Покусаев Е.И. «Господа Головлевы» М.Е.Салтыкова-Щедрина. М., 1975. 4) Прозоров В.В. Салтыков-Щедрин. М., 1988. 5) Турков А.М. Салтыков-Щедрин. М., 1981. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8 (2 часа) ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА И РЕЛИГИОЗНО-ФИЛОСОФСКАЯ МЫСЛЬ. СОДЕРЖАНИЕ: РОМАН Л.Н.ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНИНА» План I.Творческий замысел Л.Н. Толстого, из которого вырос роман «АннаКаренина». Каково значение работы Л.Н. Толстым над «Исповедью» для развитиязамысла романа «Анна Каренина»? II. «Мысль семейная» в романе. (1) Что представляет собой социально-философский анализ русской действительности в романе? (2) Какие художественные средства и приемы (композиционные, стилистические) позволяют Толстому перевести «мысль семейную» из частного русла в сферу обобщенного анализа человеческих взаимоотношений? III. Метафора «пути» как ключевого образа в романе. Как воплощены в романе четыре пути формирования человеческой души и познания жизни, о которых говорит Толстой в «Исповеди»? Сопоставьте эти пути с образами-персонажами из романа «Анна Каренина»: (1) Путь «неведения» и образы Каренина и Вронского; (2) Путь «эпикурейства» и образ Стивы Облонского; (3) Путь «силы и энергии» и образ Анны; (4) Путь «от слабости к прозрению» и образ Левина. IV. Взаимосвязь метафоры пути и эпиграфа к роману: (1) Что послужило источником эпиграфа? (2) Какие смыслы придает эпиграфу ветхозаветный контекст? (3) Можно ли говорить о связи этого эпиграфа только с мотивом пути «силы и энергии», а значит, о его связи только с образом Анны? V. Как мотив пути реализован в композиции романа? Как вы понимаете следующее высказывание Толстого о композиции его романа: «Я горжусь, напротив, архитектурой – своды сведены так, что нельзя и заметить, где замок. И об этом я более всего старался. Связь постройки сделана не на фабуле и не на отношениях (знакомстве) лиц, а на внутренней связи»? VI. Система персонажей: Типы семьи в романе;
|